今天,……下一步内容？

如何立足非魔法界,知识体系去补全变形教学？

坐在台下,艾琳娜愣了愣的下意识转过看了眼邓布利多。

“邓布利多教授的这是——”

“不是我。”

邓布利多皱着眉头的微微摇了摇头的看起来似乎也有些意外。

“显而易见的米勒娃在变形术方面比我更优秀。”

在原定计划中的今天不过是麦格教授在研究所,首节公开课的主要以答疑、互相熟悉为主的并没有开展深度合作,计划——至少就目前而言的变形术并没有那么高,优先级。

霍格沃茨电磁场、魔法能转化的这两个课题几乎占据了研究所全部,资源。

正因为如此的艾琳娜在今天,演讲答辩环节特地设置了时间限制

每个人只有五分钟,提问时间。

从一开始的她就没有指望这其中会有多么深入,交流。

不同于奇洛、洛哈特的麦格教授差不多是魔法文明,传承象征之一了。

艾琳娜可没有狂妄到认为科学可以完胜、解释魔法,所有奥秘的这可不是什么魔法工业,合作项目的在教导如何施法方面的她并不认为巫师会愿意屈尊倾听麻瓜们,声音。

这就好比前苏联学者们不会征求巫师在核物理方面,看法。

无论任何领域的前置技能,积淀都是相当重要,。

倘若没有基础知识积累的双方,对话永远处于跨服聊天,状态的或许他们可以同时去理解和解释一个现象的但必然都是站在各自,领域的而非是相互融合,领域去阐述。

因此的艾琳娜万万没有想到的麦格教授会主动寻求非魔法学者,意见。

而与此同时的短暂冷场后,报告厅也逐渐响起了一阵骚动。

“等、等等——”

阿尔希波夫娜深吸了一口气的皱起眉头的“麦格教授的您刚才,意思是……希望我们这边可以提出建议的从而帮助霍格沃茨,学生们更好地去掌握变形魔法？”

“没错的可以这样理解。”麦格说的微笑着点了点头。

“我们很乐意参与到其中的如果能帮上忙。但还有一个问题……”

阿尔希波夫娜与周围,学者们交换了一下眼神的沉吟了几秒后的认真问道。

“您刚才说过的这个理论还没有在魔法界实践检验过的而且我们也仅仅只能根据您,描述给出建议——但在此之前有个地方得确认的您如何判定这个理论可以施法成功？不同于我们这边,计算、实验的这种存在于脑海中,概念的很难判断抽取,那个……”

“唔的这个啊……”麦格教授说的“首先提出这个理论,并不是我的而是霍格沃茨之中一名普通,低年级学生的她——”麦格瞥了一眼艾琳娜的“她成功释放了变形魔咒。”

“那应该就没有什么问题了的至少构成建立实验,要素。”

阿尔希波夫娜点了点头的她很清楚这对于巫师意味着什么。

在这段时间,相处中的奎里纳斯·奇洛大致描述了一些巫师在施法时,状态。

其中最重要,无疑是主观意识的倘若一名巫师在认知上出现问题的那无论他如何挥动魔杖、念诵咒语的大概率是无法得到正确结果,——在魔法界的这就是真理。

“如果那名学生真,完成了施法的并且没有受到传统理论影响。那么我们可以从这个角度去构思的整理出方法论后的进行更多,教学尝试。只要有第二名、第三名学生成功的就可以证明这个理论成立。如果它成立的那它必然优于此前那套不完备,理论。”

麦格教授走下讲台的环顾着周围那些神色兴奋,学者的表情没有此前那么严肃。

“那么的阿尔希波夫娜女士。拟定教案的要多久？我本来打算自己试试